Die Sprache (in Schwung) bringen...

Eine Sprache zu sprechen bedeutet - genauso wie das Erlernen - mehr, als nur die Regeln der Grammatik anzuwenden. Eine gesprochene Sprache ist wesentlich pragmatisch, das heißt, sie bezieht sich auf das eigene Handeln - und darauf, was die Gesprächspartnerinnen und -partner tun.
Lernen ist natürlich auch ein Handeln, da es in der Regel in der Zusammenarbeit mit anderen erfolgt, die mit einer Absicht diesen Lernprozess eingehen.
Das Geschehen in einem Kurs oder im Austausch mit einer Person kann aber auch als ein permanenter Zeichentausch und Interpretationsprozess verstanden werden - das ist der semiotische Zugang. Die Bedeutung eines Wortes zu erklären heißt, wechselseitig zu übersetzen, wobei sich interkulturelle Kommunikation ereignet. Die Bedeutung ist nämlich nicht neutral, sie hat Kontexte, und kulturelle und soziale Bedingungen, die diese Bedeutung produzieren.

Im Unterschied also zu Formen des Dialogs, wo die Beteiligten ihre Positionen markieren und danach lediglich ihre Unterschiede fest/stellen, können sich hier Verschiebungen im kulturellen Symbolsystem ereignen, weil die Elemente der Sprache, die erlernt wird, in dieser nicht isoliert herumstehen, sondern einen Kontext haben: Kulturelle Normen und deren Überschreitungen, Arbeits- und Lebensweisen, Konventionen, politische Regelungen, Gesetze...
Also kann beim Unterrichten von Deutsch die Sprache Deutsch nicht als ein fixer Gegenstand präsentiert werden. Sie ist wesentlich dynamisch - auch dadurch, dass sie von weiteren Sprecherinnen und Sprechern erlernt und somit gebracht wird.

Während die Lernenden (zu Recht) erwarten, dass 'ihr' Lehrer oder 'ihre' Lehrin gut ausgebildet und vorbereitet ist und sich an ihren Bedürfnissen orientiert, erwarten der Chef bzw. die Chefin einer privaten Sprachschule im Grunde genommen nur eine erneute Anmeldung der Teilnehmenden für den Folgekurs. Obwohl formal 'frei' als Dienstnehmer (und das bedeutet egentlich auch bei der Gestaltung der Kurse), ist die Arbeitssituation von sehr wenig Freiheit und stattdessen von Zwängen geprägt. Das erfährt man spätestens dann, wenn einmal Probleme in einem Kurs auftauchen - dann werden die realen Kräfteverhältnisse und Interessen auf einen Schlag offensichtlich.

In Wien kann man für eine Unterrichtseinheit Deutsch als Fremdsprache zwischen acht und fünfunddreißig Euro verdienen - normal ist ein Betrag von etwa 17 Euro, inklusive Vorbereitung, abzüglich Steuern und dem eigenen Antzeil an den Sozialbagaben (derzeit 13,85%). Noch vor zehn Jahren waren die typischen DaF-Lehrenden nebenberuflich in diesem Job tätig. Sie hatten einfach Spass daran, die deutsche Sprache weiterzugeben, aber sie mussten von dieser Entlohnung nicht leben. Heute ist das oftmals anders. Wer von diesem wunderbaren Beruf leben will, braucht mindestens zwei Kurse pro Tag - wer Familie mit Kindern hat, drei. Das ist zu viel, wenn die Stunden direkt hintereinander liegen, dann kann es vorkommen, dass die Lehrenden 9 Stunden ohne wirkliche Pause Deutsch unterrichten.

Es stellt sich die Frage, wie lange wir Unterrichtenden dies als eine nicht zu ändernde Normalität akzeptieren werden .